Só sei que nada sei....

Só sei que nada sei, é uma frase de Sócrates filósofo grego, e autor da frase: Todo o meu saber consiste em saber que nada sei. Escolhemos esse nome para o grupo , pois mesmo sendentos de curiosidade e vontade para aprender , temos a conciência que não sabemos nada e ,é exatamente essa ansiedade , e incomodação que nos torna cada dia mais apaixonados pela escolha que fizemos para nossa graduação.

Desenvolvimento Humano

Para pensar em desenvolvimento humano , temos que pensar no big bang, para aqueles que defendem essa linha de pensamento, e tambem na criação do mundo a partir dos relatos da biblia, pois a partir do estudos desse dois grandes eventos podemos tentar chegar a compreensão do desenvolvimento humano. Uma ótima sugestão para começar a compreender o desenvolvimento humano é assistir ao documentário quem somos nós, um documentario de fisica quantica que nos leva a reflexão do quem realmente somos nós. A frase que mais do documentario que mais passa a idéia do que é ou não real é :A nossa tendência é achar que o mundo já existe, independente da minha experiência, o mundo é real? o que vemos é realemente o que existe ou é o que estamos condicionados a ver ?. Fica a dica.


Segundo

George Gamow o Big bang , significa grande explosão, essa teoria afirma que o universo surgiu , a partir de uma explosão cosmica de uma grande concentração de energia em forma de massa e pó, que ocorreu cerca de 13,7 bihões de anos atras. Essa explosão gerou liberação de energia, criando o espaço-tempo.



Hubble , defende a ideia de que as galáxias se afastam uma das outras, não sendo o universo estático, ele se mantem em movimento,ele se apoia na teoria da relatividade de Einsten para defender seu pensamento, Hubble acredita que as galáxias formavam um único ponto no universo e com o passar dos anos foram se afastando.



Partindo dessa linha de pensamento Demócrito um filosofo grego propos que a menor parte de máteria seia o átomo,em V a.C,essa ideia tem grande influencia na física clássica, que acredita que a menor parte seja o átomo e que ele não se dividiria essa particula seria chamada de Quarks. Porem segundo a fisica quântica, foi observado que no interior do átomo existe espaço-tempo ,e que o atomo pode se dividir em partes ainda menores reforçando a ideia de relatividade, porem nos mostrando que o tempo não é o que parece ser , o relógio nos mostra o contrario do que queremos ver , nos corremos contra o relógio, porem em determinados momentos , o tempo para nos fazendo perceber coisa que nós , até então não tinhamos percebido, sendo contestavel até a idade do sistema solar , pois a partir da relatividade, o processo não possui um tempo rígido, e sim possui variaveis que recebem intervenções do ambiente.Segundo Simon Singh ,após a explosão do big bang e o agrupamento das particulas de quarks, guons e neutrinos, foram aproximadamente mais 1 milhão de anos para que as moleculas de neutrons e protons(mais pesadas) se agrupasem as demais , concluindo o processo. A primeira teoria do surgimento das especies foi a de Jean Baptist Lamarkc, na qual ele possuia duas afirmações básicas: O ambiente influencia, e agrega mudanças físicas no individuo, de determinada especie. E que esse mesmo individou irá transmitir modificações para seus decendentes. A explicação mais divulgada de Lamarkc é o exemplo das girafas , ele propoem que as girafas habitavam um local onde as arvores eram altas e para que elas pudessem se alimentar , passaram por um "processo" de adaptação, no qual seus decentes , sofreram mudanças fisicas, ele faz menção ao uso e desuso, os orgãos ou segmentos mais utilizados se desenvolveriam ,ja o desuso causaria uma atrofia ou até o desaparecimento do mesmo na especie ,e essas mudanças seriam desencadeadas por um estimulo do ambiente , uma necessidade.

Michael R Rose apud Charles Darwin, defendia a ideia de seleção natural, sendo assim os animas mais fortes de cada especie sobreviviam, a girafa na visão de Darwin ,teria se desenvolvido , por um processo de seleção natural , no qual os animais de pescoço mais alongado, conseguiriam se alimentar melhor, assim tendo descendentes mais fortes e desenvolvidos. Pensando na educação física, é comum, as pessoas pensarem que determinada atividade , vai deixa-la mais alta , no primeiro semestre tivemos essa discussão com o professor Mauricio Teodoro, e após pesquisas verificamos que a ideia que praticar volleibol, ou basqueteol, não deeixaria seus praticantes mais altos, o esporte de alto rendimento busca esse perfil de atleta , e a mídia os expõem.

Gregor Mendel, um monge , que cuidadava de uma horta de ervilhas e vendo que mesmo sendo da mesma especie ( ervilhas) elas apresentavam caracteristicas diferentes. Segundo Mendel são duas as caracteristicas que nos diferem as adquiridas e as herdadas. A partir disso ele começou a cruzar as especies de ervilhas e constatou que mesmo que os pais tenha caracteristicas que não se manisfestaram,seus filhos podem apresenta-las e vice-e-versa. A partir da recombinação genética , dos genes dominantes e recessivos.

Essa Variabilidade genetica , é fundamental para o produto da recombinação genetica, o cruzamento é apenas uma possibilidade dentre milhões de possibilidades.

Em contrapartida temos a teoria do criacionismo que será abordada em outro post .



Referencias Bibliograficas

O espectro de Darwin: a teoria da evolução e suas implicações no mundo moderno Por Michael R Rose pagina. 42



Big Bang, Singh Simon, 2004

O que é aprendizagem ?

Quando pensamos em aprendizagem é comum confundirmos com desenvolvimento, mais o que seria a aprendizagem?. Segundo Schmidt, a aprendizagem ocorre quando no primeiro contato com determinada habilidade , ou movimento (pensando-se em aprendizagem motora.)


Schmidt propõe 3 estágios para a aprendizagem : Cognitivo , associativo e autonômo.

No cognitivo, nessa fase os erros são muito comuns , pois o aprendiz esta se reorganizando e assimilando, o estimulo que lhe foi dado ,para conseguir executar a tarefa, ele precisa entender a proposta, nessa fase é muito comum pensar para fazer , levando esse conceito para o nosso cotidiano , em uma aula de dança de salão , usaremos como exemplo o samba de gafieira, o aluno iniciante , tende a olhar para os pés enquanto tenta executar o passo que lhe foi proposto.Palafox ainda faz cita um conceito de Guilford, que relaciona a fase cognitiva com atividades intelectuais,com a descoberta da informação.

Na fase associativa Schmidt defende que é o estágio intermediário de aprendizagem, no qual o aprendiz ja consegue executar o movimento com menos erros, havendo a percepção dos erros, voltando a nosso exemplo, o aluno ja consegue executar o passo proposto com mais facilidade, porém em certos momentos ainda comete erros , que logo são percebidos por ele. Ele sabe que errou , tem essa consciência , mesmo que o gesto motor tenha sido fora do que lhe foi proposto ele ja possui essa percepção .

No terceiro estágio , Schmitd afirma que, que os movimentos começam a ser automáticos, e o aprendiz ,utiliza menos a energia para executar , segundo o autor com o a quando o aprendiz chega a fase automonoma ele economiza uma porção de energia, e utiliza uma menor atenção, o individuo possui autonomia para detectar erros, e assim é possivel que o professor deixe a tarefa mais complexa atribuindo uma nova combinação de movimentos ou mudando a proposta. Para nosso aluno de dança , ele ja executa o movimento com um certo dominio, no qual ele ja consegue explorar, o movimento em outros angulos e planos com total liberdade, podemos pensar que ele se locomove pela sala executando o passo combinado com um giro.





SCHIMIDT, Richard A. Aprendizagem e performance motora: uma abordagem da aprendizagem baseada em problema - 2º ed. Porto Alegre: Artmed editora, 2001



http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/viewArticle/3387 Data de acesso 02/04/2011.