Aprendizagem motora, segundo Go Tani

 Segundo Go Tani, a aprendizagem motora é caracterizada por um tipo de situação inversa.
Possuindo níveis hierarquicos.
1° Controle por feedback, detecção e correção do erro, assim estabilizando-o.
2° Controle adaptativo, observação das adaptações necessárias de acordo com as mudanças.
3° Controle auto-organizacional, a mudanças não ocorre apenas nos paramêtros, e sim na estrutura, pensando em habilidade, fisiologicamente falando seria o menor gasto calórico, porem com maior eficacia do gesto motor.
Abaixo segue um trecho do estudo de Go Tani.
"Partindo da idéia de Go Tani, quando se vai construir um relógio, os componentes e as fases ja estão bem definidas .Potanto, independentemente, das partes do relógio serem complexas ou não, se pode chegar ao mesmo produto. Ja pensando em aprendizado, e seus problemas mal-definidos , há 3 características básicas:
1° Não existe solução a principio.
2° A solução do problema não é determinada de forma única.
3° As mudanças nas soluções são descontinuas."
Tendo o movimento como objeto de análise, a execução de determinado movimento, em um grau elevado de eficacia é chamado de alto grau de adaptação. Relacionando com a física e a biologia esse conceito recebe o nome de auto-organização. Sendo que não existe aprendizagem sem estímulo.
Desta forma, pensando em aquisição ou refinamento das habilidades motoras, devemos  possuir estratégias que sirvam de aliçerce para o estudo, porem sempre levando em consideração  a potencialidade do aprendiz . Observando que ao fornecer o estimlo, haverá um grande numero de possibilidade de respostas.


Bibliografia :
Go Tani, Aprendizagem motora como um problema mal-definido.
 José Angelo Barella, Aquisição de habilidades motoras do inexperiente ao habilidoso
























   

Prazer Michelly

Prazer Michelly Cristina do Vale, nascida em 31 de dezembro de 1989, atualmente estudande do curso de educação física , na instituição de ensino UNICID.
Moro com minha mãe e irmã. Quem sou eu ? Acredito que mais uma incompreendida nesse mundo, mais uma abeeração que se recusa a aceitar o sistema , sem questionar o por que das coisas .
O por que do blog?
Tudo começou como uma tarefa proposta por um professor , postar nossos trabalhos no blog , como forma de avaliação.
Agora não virou um hobbie, meu objetivo é mostrar que eu não fico jogando volei, na universidade , que eu não fico dançando, ou até pelos bares , em périodo de aula. Pelo contrario eu estudo e muito, enquanto os leigos acham que estou decorando as regras do futebol, estou lendo antropologia, psicologia , medicina , física quântica, ok parece surreal mais não é ...
Bom seja bem vindo ao meu blog , fique a vontade para comentar
Beijos Miiiii !!

Só sei que nada sei....

Só sei que nada sei, é uma frase de Sócrates filósofo grego, e autor da frase: Todo o meu saber consiste em saber que nada sei. Escolhemos esse nome para o grupo , pois mesmo sendentos de curiosidade e vontade para aprender , temos a conciência que não sabemos nada e ,é exatamente essa ansiedade , e incomodação que nos torna cada dia mais apaixonados pela escolha que fizemos para nossa graduação.

Desenvolvimento Humano

Para pensar em desenvolvimento humano , temos que pensar no big bang, para aqueles que defendem essa linha de pensamento, e tambem na criação do mundo a partir dos relatos da biblia, pois a partir do estudos desse dois grandes eventos podemos tentar chegar a compreensão do desenvolvimento humano. Uma ótima sugestão para começar a compreender o desenvolvimento humano é assistir ao documentário quem somos nós, um documentario de fisica quantica que nos leva a reflexão do quem realmente somos nós. A frase que mais do documentario que mais passa a idéia do que é ou não real é :A nossa tendência é achar que o mundo já existe, independente da minha experiência, o mundo é real? o que vemos é realemente o que existe ou é o que estamos condicionados a ver ?. Fica a dica.


Segundo

George Gamow o Big bang , significa grande explosão, essa teoria afirma que o universo surgiu , a partir de uma explosão cosmica de uma grande concentração de energia em forma de massa e pó, que ocorreu cerca de 13,7 bihões de anos atras. Essa explosão gerou liberação de energia, criando o espaço-tempo.



Hubble , defende a ideia de que as galáxias se afastam uma das outras, não sendo o universo estático, ele se mantem em movimento,ele se apoia na teoria da relatividade de Einsten para defender seu pensamento, Hubble acredita que as galáxias formavam um único ponto no universo e com o passar dos anos foram se afastando.



Partindo dessa linha de pensamento Demócrito um filosofo grego propos que a menor parte de máteria seia o átomo,em V a.C,essa ideia tem grande influencia na física clássica, que acredita que a menor parte seja o átomo e que ele não se dividiria essa particula seria chamada de Quarks. Porem segundo a fisica quântica, foi observado que no interior do átomo existe espaço-tempo ,e que o atomo pode se dividir em partes ainda menores reforçando a ideia de relatividade, porem nos mostrando que o tempo não é o que parece ser , o relógio nos mostra o contrario do que queremos ver , nos corremos contra o relógio, porem em determinados momentos , o tempo para nos fazendo perceber coisa que nós , até então não tinhamos percebido, sendo contestavel até a idade do sistema solar , pois a partir da relatividade, o processo não possui um tempo rígido, e sim possui variaveis que recebem intervenções do ambiente.Segundo Simon Singh ,após a explosão do big bang e o agrupamento das particulas de quarks, guons e neutrinos, foram aproximadamente mais 1 milhão de anos para que as moleculas de neutrons e protons(mais pesadas) se agrupasem as demais , concluindo o processo. A primeira teoria do surgimento das especies foi a de Jean Baptist Lamarkc, na qual ele possuia duas afirmações básicas: O ambiente influencia, e agrega mudanças físicas no individuo, de determinada especie. E que esse mesmo individou irá transmitir modificações para seus decendentes. A explicação mais divulgada de Lamarkc é o exemplo das girafas , ele propoem que as girafas habitavam um local onde as arvores eram altas e para que elas pudessem se alimentar , passaram por um "processo" de adaptação, no qual seus decentes , sofreram mudanças fisicas, ele faz menção ao uso e desuso, os orgãos ou segmentos mais utilizados se desenvolveriam ,ja o desuso causaria uma atrofia ou até o desaparecimento do mesmo na especie ,e essas mudanças seriam desencadeadas por um estimulo do ambiente , uma necessidade.

Michael R Rose apud Charles Darwin, defendia a ideia de seleção natural, sendo assim os animas mais fortes de cada especie sobreviviam, a girafa na visão de Darwin ,teria se desenvolvido , por um processo de seleção natural , no qual os animais de pescoço mais alongado, conseguiriam se alimentar melhor, assim tendo descendentes mais fortes e desenvolvidos. Pensando na educação física, é comum, as pessoas pensarem que determinada atividade , vai deixa-la mais alta , no primeiro semestre tivemos essa discussão com o professor Mauricio Teodoro, e após pesquisas verificamos que a ideia que praticar volleibol, ou basqueteol, não deeixaria seus praticantes mais altos, o esporte de alto rendimento busca esse perfil de atleta , e a mídia os expõem.

Gregor Mendel, um monge , que cuidadava de uma horta de ervilhas e vendo que mesmo sendo da mesma especie ( ervilhas) elas apresentavam caracteristicas diferentes. Segundo Mendel são duas as caracteristicas que nos diferem as adquiridas e as herdadas. A partir disso ele começou a cruzar as especies de ervilhas e constatou que mesmo que os pais tenha caracteristicas que não se manisfestaram,seus filhos podem apresenta-las e vice-e-versa. A partir da recombinação genética , dos genes dominantes e recessivos.

Essa Variabilidade genetica , é fundamental para o produto da recombinação genetica, o cruzamento é apenas uma possibilidade dentre milhões de possibilidades.

Em contrapartida temos a teoria do criacionismo que será abordada em outro post .



Referencias Bibliograficas

O espectro de Darwin: a teoria da evolução e suas implicações no mundo moderno Por Michael R Rose pagina. 42



Big Bang, Singh Simon, 2004

O que é aprendizagem ?

Quando pensamos em aprendizagem é comum confundirmos com desenvolvimento, mais o que seria a aprendizagem?. Segundo Schmidt, a aprendizagem ocorre quando no primeiro contato com determinada habilidade , ou movimento (pensando-se em aprendizagem motora.)


Schmidt propõe 3 estágios para a aprendizagem : Cognitivo , associativo e autonômo.

No cognitivo, nessa fase os erros são muito comuns , pois o aprendiz esta se reorganizando e assimilando, o estimulo que lhe foi dado ,para conseguir executar a tarefa, ele precisa entender a proposta, nessa fase é muito comum pensar para fazer , levando esse conceito para o nosso cotidiano , em uma aula de dança de salão , usaremos como exemplo o samba de gafieira, o aluno iniciante , tende a olhar para os pés enquanto tenta executar o passo que lhe foi proposto.Palafox ainda faz cita um conceito de Guilford, que relaciona a fase cognitiva com atividades intelectuais,com a descoberta da informação.

Na fase associativa Schmidt defende que é o estágio intermediário de aprendizagem, no qual o aprendiz ja consegue executar o movimento com menos erros, havendo a percepção dos erros, voltando a nosso exemplo, o aluno ja consegue executar o passo proposto com mais facilidade, porém em certos momentos ainda comete erros , que logo são percebidos por ele. Ele sabe que errou , tem essa consciência , mesmo que o gesto motor tenha sido fora do que lhe foi proposto ele ja possui essa percepção .

No terceiro estágio , Schmitd afirma que, que os movimentos começam a ser automáticos, e o aprendiz ,utiliza menos a energia para executar , segundo o autor com o a quando o aprendiz chega a fase automonoma ele economiza uma porção de energia, e utiliza uma menor atenção, o individuo possui autonomia para detectar erros, e assim é possivel que o professor deixe a tarefa mais complexa atribuindo uma nova combinação de movimentos ou mudando a proposta. Para nosso aluno de dança , ele ja executa o movimento com um certo dominio, no qual ele ja consegue explorar, o movimento em outros angulos e planos com total liberdade, podemos pensar que ele se locomove pela sala executando o passo combinado com um giro.





SCHIMIDT, Richard A. Aprendizagem e performance motora: uma abordagem da aprendizagem baseada em problema - 2º ed. Porto Alegre: Artmed editora, 2001



http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/RevEducFis/article/viewArticle/3387 Data de acesso 02/04/2011.